Descrição
Esta atividade prática em Fundamentos de Geologia (Unidade 1, Aula 1) propõe a observação qualitativa do Sistema Solar por meio do modelo interativo online Solar System Scope. A tarefa integra três metodologias ativas — Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), Storytelling e Peer Instruction — e é orientada por uma situação‑problema central: “Se você fosse um geólogo enviado para escolher o próximo planeta a ser habitado pela humanidade, qual escolheria e por quê?”.
O exercício destina‑se a estudantes que devem explorar o painel “Solar System” e as vistas “Planet” no site indicado, registrar hipóteses, coletar evidências visuais e dados básicos sobre três corpos (Terra obrigatória, um rochoso e um gigante gasoso) e transformar a investigação em um produto didático para o 6º ano. O tempo total sugerido para execução da atividade é de cerca de 180 minutos, com procedimentos sequenciais (leitura 10 min; familiarização 30 min; coleta 50 min; análise 50 min; elaboração do plano 30 min; revisão 10 min).
O que é desenvolvido nesta atividade
Identificação e comparação de características observáveis de corpos do Sistema Solar (tipo de superfície, presença/ausência de atmosfera, temperatura, número de luas), coleta de imagens (visão geral do Sistema Solar e painel do planeta), análise qualitativa orientada pelo problema de ocupação planetária e elaboração de um plano de aula viável para 50 minutos dirigido ao 6º ano. Entregáveis exigidos: relatório sintético (máx. 1 página) com justificativa baseada em evidências, duas capturas de tela e plano de aula com sequência didática e critérios de avaliação formativa.
Principais conteúdos abordados
- Exploração do modelo interativo Solar System Scope (start online model; painéis “Solar System” e “Planet”).
- Coleta de dados qualitativos: nome, tipo, observações visuais, atmosfera/composição, temperatura, número de luas e tipo de superfície.
- Análise baseada em PBL: síntese das semelhanças e diferenças com a Terra e justificativa de escolha.
- Desenvolvimento de plano de aula para 6º ano com abordagem por Storytelling e referência à BNCC.
ROTEIRO DE AULA PRÁTICA – FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA
Nome da disciplina: FUNDAMENTOS DE GEOLOGIA
Unidade: UNIDADE 1. A TERRA
Aula: Aula 1 O Universo e o Sistema Solar
OBJETIVOS
Definição dos objetivos da aula prática:
Identificar e comparar as características principais dos corpos do Sistema Solar (planetas, luas, cinturões e cometas) utilizando o site indicado.
Relacionar características observáveis (tipo de superfície, presença de atmosfera, temperatura, número de luas) com implicações geológicas e ambientais, e aplicar esse conhecimento na construção de um plano de aula voltado ao 6º ano.
Cronograma da aula prática:
| Atividade a ser realizada | Tempo Previsto |
|---|---|
| Procedimento 1 – Leitura e preparação | 10 min |
| Procedimento 2 – Familizarização com o site | 30 min |
| Procedimento 3 – Coleta de dados | 50 min |
| Procedimento 4 – Análise qualitativa e síntese científica | 50 min |
| Procedimento 5 – Elaboração do plano de aula | 30 min |
| Procedimento 6 – Revisão e submissão | 10 min |
SOLUÇÃO DIGITAL:
< https://www.solarsystemscope.com/
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕES
Atividade proposta: Nesta atividade você ampliará seu conhecimento sobre o sistema solar por meio do site: < https://www.solarsystemscope.com/ Esta atividade integra três metodologias ativas — Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), Storytelling e Peer Instruction — para promover o protagonismo do estudante, estimular o pensamento crítico e favorecer a construção colaborativa do conhecimento. O conteúdo é apresentado de forma lúdica e interessante, podendo ser utilizado como ferramenta pedagógica para alunos do ensino fundamental.
Atividade nº 1
Observação Qualitativa do Sistema Solar com aplicação didática para 6º ano
Inserir o tempo esperado para execução do procedimento: 180 min
Procedimentos para a realização da atividade:
Para a realização do procedimento, você deverá ler todo o roteiro antes de iniciar. Esta atividade foi estruturada com metodologias ativas para que você seja protagonista do processo: levantará hipóteses, investigará dados e construirá narrativas. Siga os procedimentos na ordem indicada, registre todas as respostas e, ao final, elabore um plano de aula para alunos do 6º ano baseado no estudo realizado.
Procedimento 1 — Leitura e preparação (10 minutos)
Metodologia Ativa: Storytelling — Antes de iniciar, leia todo este roteiro pensando no seguinte problema: “Se você fosse um geólogo enviado para escolher o próximo planeta a ser habitado pela humanidade, qual escolheria e por quê?” Mantenha essa questão em mente ao longo de toda a atividade — ela guiará sua narrativa ao final.
Prepare seu computador com acesso à internet, abra um editor de texto ou planilha para registrar respostas e crie uma pasta para salvar capturas de tela.
Abra também um modelo em branco para o plano de aula (pode ser um documento ou formulário).
Procedimento 2 — Familiarização com o site (30 minutos)
Acesse https://www.solarsystemscope.com/ e explore a interface, clique em start online model.
Escolha a visita “Solar System” ou Sistema Solar (seta amarela).
Explore os planetas clicando sobre eles e no canto direito no box onde terão outras informações sobre os mesmos.
Clique em visit, enciclopédia e em estrutura e explore as informações.
Antes de coletar os dados, responda individualmente à seguinte questão: “Qual planeta você acredita ter as condições mais semelhantes à Terra e por quê?” Registre sua hipótese inicial. Se possível, compartilhe com um colega e discutam suas respostas — a troca de perspectivas aprofundará sua análise dos dados.
Anote como encontrar informações úteis para alunos do 6º ano (imagens, termos simples, visuais atraentes) — esses elementos serão essenciais para o plano de aula com Storytelling do Procedimento 5.
Procedimento 3 — Coleta de dados (50 minutos)
Selecione os três corpos para estudo: Terra (obrigatório), um planeta rochoso (Mercúrio, Vênus ou Marte) e um gigante gasoso (Júpiter, Saturno, Urano ou Netuno).
Para cada corpo, registre as informações disponíveis no site:
- Nome e tipo do corpo.
- Observações visuais que possam ser usadas em aula (cores, anéis, calotas, manchas).
- Presença/ausência de atmosfera e composição básica (quando disponível).
- Temperatura média ou faixa (quando disponível).
- Número de luas (se aplicável).
- Tipo de superfície (rocha, gelo, gás) e características relevantes.
- Capture duas imagens: visão geral do Sistema Solar e painel de dados do planeta escolhido.
Procedimento 4 — Análise qualitativa e síntese científica (50 minutos)
Metodologia Ativa: Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) — Com base nos dados coletados, retome o problema lançado no Procedimento 1: “Se você fosse um geólogo enviado para escolher o próximo planeta habitável, qual escolheria?” Escreva uma síntese (máx. 1 página) respondendo às questões abaixo e conclua justificando sua escolha com evidências:
- Quais semelhanças e diferenças principais entre a Terra e os outros dois corpos?
- Como a presença/ausência de atmosfera pode influenciar processos geológicos e climáticos?
- Que implicações a temperatura e o tipo de superfície têm para a presença de água em estado líquido?
- Que evidências visuais ou dados sugerem atividade geológica passada ou presente?
- Quais limitações do site como fonte de dados científicos (valores médios, simplificações visuais)?
Inclua referências ao local da informação no site (nome do painel/menu) e a data de acesso.
Procedimento 5 — Elaboração do plano de aula para o 6º ano (30 minutos)
Metodologia Ativa: Storytelling — Com base na síntese e nas imagens, elabore um plano de aula para alunos do 6º ano que utilize uma narrativa motivadora ou situação-problema como ponto de partida. O plano deve ser claro, objetivo e viável para 50 minutos de aula.
Utilize o Modelo de Plano de Aula disponibilizado abaixo:
Modelo de plano de aula
Plano de Aula – 6º ano
- Tema da aula (curto).
- Objeto de conhecimento e Habilidades – Consulte a BNCC (6º Ano Geografia)
https://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/geografia-no-ensino-fundamental-anos-finais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades - Objetivos de aprendizagem
- ANO: 6º ano.
- Duração: 50 minutos.
- Materiais e recursos.
- Sequência didática com etapas e tempo previsto (início, desenvolvimento, fechamento).
- Apontar como será feita a avaliação da aprendizagem.
- Observações sobre adaptação para turmas com recursos limitados.
- Referências (incluir URL e data de acesso).
Procedimento 6 — Revisão (10 minutos)
Revise o relatório (incluindo a justificativa da missão geológica), o plano de aula com narrativa motivadora (Storytelling) e as imagens. Releia sua hipótese inicial do Procedimento 2 e verifique se sua conclusão foi embasada em evidências.
Checklist:
Passo 1 — Abra o navegador e vá para https://www.solarsystemscope.com/
Prepare um documento para anotações e uma pasta para imagens.
Passo 2 — Use “Solar System” para a visão geral e “Planet” para informações detalhadas.
Ative opções de labels e órbitas para clareza visual.
Passo 3 — Escolha Terra + um rochoso + um gigante gasoso.
Para cada um, registre os itens listados na coleta de dados (ver Procedimento 3).
Capture duas imagens: visão geral e painel do planeta.
Passo 4 — Responda às perguntas da análise e sintetize em uma página.
Passo 5 — Construir o plano de aula (itens obrigatórios)
Passo 6 — Garanta que relatório, imagens e plano estejam completos e nomeados.
RESULTADOS
Avaliando os resultados com base nas metodologias ativas: demonstração de compreensão do modelo virtual e incorporação de estratégias pedagógicas para trabalhar com alunos do 6º ano (atividades práticas, perguntas orientadoras, uso de recursos visuais).
O estudante deverá demonstrar protagonismo e pensamento crítico nas três frentes: (1) Relatório curto (máx. 1 página) respondendo ao problema da missão geológica — com observações qualitativas dos três corpos, justificativa da escolha do planeta e indicação de onde os dados foram encontrados no site, com data de acesso. (2) Duas capturas de tela: visão geral do Sistema Solar e painel do planeta escolhido. (3) Plano de aula para o 6º ano (50 minutos) com narrativa motivadora ou situação-problema, todos os elementos obrigatórios (tema, objetivo, materiais, sequência didática, avaliação formativa) e linguagem adaptada à faixa etária. A avaliação considerará também a coerência entre os dados coletados e as conclusões apresentadas, bem como a criatividade e viabilidade do plano de aula.
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