Para desenvolver Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental, comece identificando os objetivos e as entregas solicitadas no roteiro. A seguir, veja os pontos presentes na descrição desta atividade e organize teu relatório de acordo com as orientações do curso.
O que é esta aula prática?
Antes de começar, leia a apresentação e identifique o tema, a unidade e o formato pedido.
Métodos de herborização e preparação de prensa botânica (materiais: prensa de madeira, corda, placas de Petri, estereoscópio binocular).
Sistemas de classificação vegetal (APG IV, agrupamento de gimnospermas, angiospermas basais, monocotiledôneas e eudicotiledôneas) e uso de chaves dicotômicas.
Citologia vegetal (identificação de organelas e funções) e montagem de modelo didático.
Morfologia de raiz, caule, flores, inflorescências, frutos e sementes; tipos e características diagnósticas.
Como desenvolver a atividade passo a passo
Execute cada etapa na ordem indicada e registre o que foi feito para depois explicar o processo no relatório.
Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental (Unidade 3 – Morfologia Vegetal e Sistemas de Classificação Botânica, Aula 1) apresenta uma sequência de atividades laboratoriais virtuais e presenciais voltadas ao estudo de morfologia e sistemática de plantas, com foco nas espermatófitas. A atividade integra o uso do Laboratório Virtual Algetec (simuladores digitais) — com experimentos identificados pelos IDs 1027, 442, 438, 440 e 441 — e procedimentos práticos que contemplam observação morfológica, classificação e montagem de materiais didáticos.
O conjunto de atividades exige acesso por computador (não recomendado em celular ou tablet), requisito mínimo de 4 GB de RAM e recomendações de navegadores (Google Chrome em Windows 10; Mozilla Firefox em Windows 7). O roteiro orienta também procedimentos básicos de preparação do ambiente (fechar outros programas, atualizar navegador, verificar aceleração de hardware e configurações de vídeo) e recomendações de segurança, incluindo uso de Equipamento de Proteção Individual (EPI) — em especial o jaleco — quando aplicável.
O que é desenvolvido nesta atividade
Os estudantes realizam experimentos que combinam observação e identificação de caracteres morfológicos e reprodutivos, aplicação de sistemas de classificação e práticas de herborização. As tarefas centrais incluem: classificar plantas segundo caracteres morfológicos e sequência evolutiva; montar um modelo didático de célula vegetal (citologia) com identificação de organelas; preparar prensa para herborização e identificar famílias botânicas; comparar tipos de raízes e caules; reconhecer estróbilos, flores, inflorescências, frutos e sementes; responder questionamentos avaliativos e elaborar um relatório final em arquivo Word (único arquivo, até 2 MB) com resultados e conclusões.
NOME DA DISCIPLINA: BIOLOGIA PARA ENGENHARIA AMBIENTALUnidade 3 – MORFOLOGIA VEGETAL E SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO BOTÂNICAAula: 1
OBJETIVOSDefinição dos objetivos da aula prática:• Proporcionar o conhecimento básico sobre os métodos de herborização; os sistemas declassificação e a citologia vegetal.• Proporcionar aos estudantes o contato com alguns caracteres morfológicos dosprincipais grupos vegetais de espermatófitas.• Conhecer as estruturas vegetativas das espermatófitas (Raiz, Caule e Folha).• Conhecer as estruturas reprodutivas das espermatófitas (Estróbilos, Flores,Inflorescências, Frutos e Sementes).• Correlacionar os conhecimentos teóricos com os práticos;• Conhecer as funcionalidades práticas do laboratório virtual Algetec e desenvolverhabilidades de uso.
SOLUÇÃO DIGITAL: ALGETEC → SAÚDE → CIÊNCIAS BIOLÓGICAS.Laboratório Virtual Algetec – simulador: Experimentos: ID 1027; ID 442; ID 438; ID 440 e ID 441.Os Laboratórios Virtuais Algetec são simuladores digitais que replicam, com alto grau defidelidade, as práticas realizadas em um laboratório físico. O laboratório virtual deve ser acessadopor computador. Ele não deve ser acessado por celular ou tablet.O requisito mínimo para o seu computador é uma memória RAM de 4 GB.Seu primeiro acesso será um pouco mais lento, pois alguns plugins são buscados no seunavegador.A partir do segundo acesso, a velocidade de abertura dos experimentos será mais rápida.1. Caso utilize o Windows 10, dê preferência ao navegador Google Chrome;2. Caso utilize o Windows 7, dê preferência ao navegador Mozilla Firefox;3. Feche outros programas que podem sobrecarregar o seu computador;4. Verifique se o seu navegador está atualizado;5. Realize teste de velocidade da internet.
1. O laboratório virtual está lento, o que devo fazer?
Públicoa) No Google Chrome, clique em “Configurações” → “Avançado” → “Sistema” → “Utilizaraceleração de hardware sempre que estiver disponível”. Habilite a opção e reinicie o navegador.b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de trabalho, clique como botão direito do mouse. Escolha “Configurações gráficas” e procure pela configuração deperformance. Escolha a opção de máximo desempenho.Obs.: Os atalhos e procedimentos podem variar de acordo com o driver de vídeo instalado namáquina.c) Feche outros aplicativos e abas que podem sobrecarregar o seu computador.d) Verifique o uso do disco no Gerenciador de Tarefas (Ctrl + Shift + Esc) → “Detalhes”. Se estiverem 100%, feche outros aplicativos ou reinicie o computador.
2. O laboratório apresentou tela preta, como proceder?a) No Google Chrome, clique em “Configurações” → “Avançado” → “Sistema” → “Utilizaraceleração de hardware sempre que estiver disponível”. Habilite a opção e reinicie o navegador.Caso persista, desative a opção e tente novamente.b) Verifique as configurações do driver de vídeo ou equivalente. Na área de trabalho, clique como botão direito do mouse. Escolha “Configurações gráficas” e procure pela configuração deperformance. Escolha a opção de máximo desempenho. Obs.: Os atalhos e procedimentospodem variar de acordo com o driver de vídeo instalado na máquina.c) Verifique se o navegador está atualizado.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕESProcedimento/Atividade nº 1: Sistemas de Classificação e Citologia Vegetal.
Atividade proposta: Você irá desenvolver dois experimentos:No experimento sobre Sistemática vegetal, você deve selecionar algumas plantas a seremclassificadas de acordo com a evolução das espécies. Alguns exemplos de plantas que podemser coletadas são: pinheiro, musgo, pimenteira, samambaia e espécies com flores a que vocêtenha acesso. Você fará a identificação das partes estruturais dos vegetais e, após a ordenaçãodas plantas, classificará as espécies segundo a sequência evolutiva das suas característicasmorfológicas. É importante fazer anotações em relação à hipótese inicial da evolução dosvegetais.No experimento sobre Citologia vegetal, você irá montar um modelo didático comestível de umacélula vegetal com suas organelas citoplasmáticas. Há algumas sugestões de ingredientescomestíveis para que você monte sua célula vegetal comestível, mas você poderá adaptarconforme sua preferência. Use sua criatividade e não esqueça de identificar as organelas, alémde anotar suas respectivas funções.
PúblicoProcedimentos para a realização da atividade:1. SEGURANÇA DO EXPERIMENTOHigienize as mãos na pia. Coloque os equipamentos de proteção individual localizados no“Armário de EPIs”. Para esse experimento será necessário a utilização do jaleco.2. OBSERVANDO A AMOSTRAObserve as 5 amostras disponíveis na bancada.3. CLASSIFICANDO OS VEGETAISAbra e preencha a tabela de classificação.Abra e preencha o cladograma.4. MONTANDO A CÉLULA VEGETALPosicione a pizza de frigideira no prato. Mova a banana para o gral e macere com o pistilo.Adicione a polpa de maçã no mesmo gral que contém a banana. Transfira a mistura para a pizzae espalhe por toda superfície. Corte as frutas localizadas na bandeja. Organize as frutas na pizzae mova as etiquetas com os nomes das organelas.
Avaliando os resultados:Responda aos questionamentos:1. Qual a importância da Citopatologia vegetal?2. Quais os três tipos principais de caráter de plantas se baseiam o Sistema deClassificação?
Checklist:✓ Acessar o Laboratório Virtual Algetec;✓ Acessar a área Saúde – Ciências Biológicas;✓ Clicar no link da aula: Fundamentos de Botânica: Sistemas de Classificação eCitologia Vegetal – ID 1027;✓ Ler a Apresentação, o Sumário teórico e o Roteiro da aula;✓ Garantir a segurança e preparação do experimento (uso de EPI);✓ Conferir a lista de materiais;✓ Realizar o experimento;✓ Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;✓ Elaborar o relatório de aula.
RESULTADOSReferências bibliográficas:FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
PúblicoJUDD, W. S. et al. Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. Noções morfológicas e taxonômicas para identificaçãobotânica. Brasília: Embrapa, 2014.RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan S.A., 2014.REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.Resultados de Aprendizagem:Ao final desta atividade, você deverá ser capaz de:• Identificar as organelas citoplasmáticas das células vegetais;• Relacionar as organelas citoplasmáticas com suas respectivas funções;• Ordenar as plantas em uma sequência evolutiva construindo um cladograma;• Compreender quais caracteres das plantas são usados pelos Sistemas de classificação.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕESProcedimento/Atividade nº 2: Espermatófitas – Sistemática de espermatófitas.
Atividade proposta:Neste experimento, será utilizado um microscópio-estereoscópico-binocular, placas de Petri,prensa de madeira e corda para amarrar a prensa. No ensaio, os estudantes irão preparar umaprensa para herborização de material botânico, reconhecendo por meio desses materiais ascaracterísticas morfológicas dos principais grupos vegetais segundo o APG: gimnospermas,angiospermas basais, monocotiledôneas e eudicotiledôneas. Para tanto, deve-se observar asclassificações vegetais quanto às suas folhas e flores, e a identificação deve ser realizada comauxílio de chave dicotômica das principais famílias botânicas.
Procedimentos para a realização da atividade:1. SEGURANÇA DO EXPERIMENTOHigienize as mãos na pia. Coloque os equipamentos de proteção individual localizados no“Armário de EPIs”. Nesse experimento, é obrigatório o uso de jaleco branco.2. PREPARANDO A HERBORIZAÇÃOAcomode a planta em jornal. Em seguida, dobre o jornal e mova o jornal para prensa demadeira. Depois, coloque o papelão sobre a prensa de madeira com jornal e amarre a prensacom a corda.3. CLASSIFICANDO OS GRUPOS VEGETAISAbra o catálogo posicionado na bancada, visualize as espécies clicando nelas e escolha cadauma. Em seguida, escolha a classificação morfológica dos principais grupos vegetais segundo o
PúblicoAPG IV (Gimnospernas, Angiospermas basais, Monocotiledônea, Eudicotiledônea) da espéciecorrespondente.4. IDENTIFICANDO AS PRINCIPAIS FAMÍLIAS BOTÂNICASAbra outro catálogo posicionado na bancada, visualize as espécies clicando nelas e escolhacada uma. Em seguida, selecione a família botânica da espécie correspondente.5. REPETINDO O PROCEDIMENTO COM AS OUTRAS ESPÉCIESApós realizar todo o procedimento, realize o mesmo procedimento para outras espécies nocatálogo.
Avaliando os resultados:Responda aos questionamentos:1. Qual a importância de realizar a herborização?2. Diferencie as plantas monocotiledôneas de eudicotiledôneas.
Checklist:✓ Acessar o Laboratório Virtual Algetec;✓ Acessar a área Saúde – Ciências Biológicas✓ Clicar no link da aula: Espermatófitas – Sistemática de Espermatófitas – ID 442✓ Ler a Apresentação, o Sumário teórico e o Roteiro da aula;✓ Garantir a segurança e preparação do experimento (uso de EPI);✓ Conferir a lista de materiais;✓ Realizar o experimento;✓ Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;✓ Elaborar o relatório de aula.
Como conferir e avaliar o trabalho
Confira os critérios e perguntas do roteiro antes de finalizar a entrega.
Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental
Públicoa) Esquematize um fruto carnoso do tipo drupa e aponte as suas partesconstituintes.b) Conceitue e exemplifique pseudofruto.c) Diferencie fruto tipo baga e tipo drupa.d) Preencha a tabela abaixo com as características trabalhadas anteriormente,mas agora classifique todas as características de acordo com 5 frutos estudadosque estão presentes na sua bancada:
CaracterísticasMangiferaindica(Manga)Phaseolusvulgaris(Feijão)Papaversomniferum(Papoula)Perseaamericana(Abacate)Helianthusannuus(Girassol)PartesconstituintesTipo de frutoConsistência dopericarpoAbertura(Deiscência)Número desementesForma ou tipo defruto
Checklist:✓ Acessar o Laboratório Virtual Algetec;✓ Acessar a área Saúde – Ciências Biológicas;✓ Clicar no link da aula: Estruturas Reprodutivas: Frutos e sementes – ID 441;✓ Ler a Apresentação, o Sumário teórico e o Roteiro da aula;✓ Garantir a segurança e preparação do experimento (uso de EPI);✓ Conferir a lista de materiais;✓ Realizar o experimento;✓ Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;✓ Elaborar o relatório de aula.
Resultados e organização do relatório
Apresente o que foi obtido e relacione os resultados com os objetivos da atividade.
RESULTADOS
Referências bibliográficas:FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia ‘vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.JUDD, W. S. et al. Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. Noções morfológicas e taxonômicas para identificaçãobotânica. Brasília: Embrapa, 2014.RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan S.A., 2014.REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.Resultados de Aprendizagem:Ao final deste experimento, você deverá ser capaz de:
Público• Compreender todo o processso de herborização;• Identificar os grupos vegetais de espermatófitas pelo uso de Chave de Identificação;• Diferenciar as plantas mono e dicotiledôneas;• Descrever as flores de acordo com seus verticilos florais e possíveis posições doovário, quando o exemplar da planta permitir tal identificação.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕESProcedimento/Atividade nº 3: Espermatófitas: Raiz e Caule: Morfologia e Adaptações
Atividade proposta:Assim, será possível observar as estruturas, apontando as diferenças morfológicas,possibilitando classificar os tipos de raízes e de caules das espermatófitas. Você utilizará placasde Petri para levar o material botânico ao estereoscópio binocular, por meio do qual iráreconhecer, identificar e classificar os tipos de raízes e caules. Neste experimento, você terá apossibilidade de comparar as estruturas e observar as adaptações das raízes e dos caules,esquematizando-os. Você também poderá fotografar as estruturas para colocar no seu relatório.
Procedimentos para a realização da atividade:1. SEGURANÇA DO EXPERIMENTOColoque o equipamento de proteção individual localizado no “Armário de EPIs”.2. SEPARANDO RAÍZES E CAULESSelecione cenoura, batata-doce, beterraba, bambu, espargo, abóbora, chuchu, batata,gengibre, inhame, uva, cebola, alho, rosa e cacto e mova para caixote correspondente a suaclassificação.3. CLASSIFICANDO RAÍZES E CAULESAbra o catálogo posicionado na bancada, visualize todos os vegetais clicando sobre eles eescolha cada um. Em seguida, preencha a classificação adequada dos caules e raízes de cadavegetal. Abra outro catálogo para visualizar todas os vegetais e preencher a classificação corretade cada uma.4. REPETINDO O PROCEDIMENTO COM OUTROS VEGETAISApós realizar todo o procedimento, realize o mesmo procedimento para outros vegetais nocatálogo.
Avaliando os resultados:Responda aos questionamentos:1. Caracterize os caules aéreos colmo e haste.2. Esquematize raiz escora e tuberosa.
PúblicoChecklist:✓ Acessar o Laboratório Virtual Algetec;✓ Acessar a área Saúde – Ciências Biológicas✓ Clicar no link da aula: Espermatófitas – Raiz e Caule: Morfologia e Adaptações – ID438;✓ Ler a Apresentação, o Sumário teórico e o Roteiro da aula;✓ Garantir a segurança e preparação do experimento;✓ Conferir a lista de materiais;✓ Realizar o experimento;✓ Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;✓ Elaborar o relatório de aula.
RESULTADOS
Referências bibliográficas:FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.JUDD, W. S. et al. Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. Noções morfológicas e taxonômicas para identificaçãobotânica. Brasília: Embrapa, 2014.RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan S.A., 2014.REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.Resultados de Aprendizagem:Ao final deste experimento, você deverá ser capaz de:• Identificar diferentes tipos de raízes e caules apresentados no experimento;• Classificar os caules em categorias como colmo, haste, rastejante, trepador,rizomatoso, tubérculo e bulboso;• Classificar as raízes como grampiformes, escora e tuberosas;• Compreender as adaptações morfológicas de raízes e caules em relação ao ambiente esuas funções biológicas.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕESProcedimento/Atividade nº 4: Espermatófitas: Estruturas reprodutivas: estróbilos, florese inflorescências.
PúblicoEsta atividade prática irá contemplar a observação e a identificação das estruturas reprodutivas(estróbilos, flores e inflorescências) que caracterizam os principais grupos de espermatófitas,com foco nas angiospermas. Para realizá-la, você irá utilizar um conjunto de espécimesabrangendo as diferentes estruturas reprodutivas existentes nas espermatófitas. Ao final desteexperimento, você deverá ser capaz de (1) identificar as partes reprodutivas de uma flor; (2)classificar as flores quanto à presença de verticilos protetores e reprodutores; (3) identificar osconstituintes de um estróbilo; (4) diferenciar estróbilo de uma inflorescência; (5) reconhecer ostipos de inflorescência.
Procedimentos para a realização da atividade:1. SEGURANÇA DO EXPERIMENTOColoque o equipamento de proteção individual localizado no “Armário de EPIs”.2. CLASSIFICANDO AS FLORESAbra o catálogo posicionado na bancada, visualize as espécies clicando nelas e escolha umadelas. Em seguida, preencha as informações que se pedem. Se a palavra digitada aparecer emvermelho significa que a resposta está incorreta. Se a palavra aparecer em verde, a respostaestará correta.Cada foto representa cada espécie e as características que podem ser observadas em cada uma.Alguns exemplos de características solicitadas são: parte constituinte, classificação da flor e tiposde inflorescência da espécie correspondente. Para preencher as características com as suasvariações apropriadas considere a Tabela 1 abaixo com os exemplos de classificação de cadacaraterística.Tabela 1 – Tabela de exemplo da classificação das características das plantas espermatófitas.Utilize esta tabela para classificar cada uma das espécies solicitadas na atividade. Esta tabelatambém consta no roteiro online da plataforma.Característica Variação ou classificação da característicaVerticilos vegetativos Cálice e Corola.Verticilos reprodutivos Gineceu e Androceu; estigma e androceu.Presença de perianto Diclamídea; Diperiantada; Aperiantada ou Aclamídea;Monoperiantada ou Monoclamídea.Número de peças florais Pentâmera; Trímera; Tetrâmera, HexâmeraConcrescência dos verticilos Dialipétalas; Gamossépalas; Gamotépala.Sexo dos verticilos reprodutores Bissexuadas; Hermafroditas; Unissexuada.Posição do ovário Súpero.Concrescência dos carpelos Gamocarpelar.Número de carpelos Pluricarpelar; Tricarpelar; Unicarpelar.Número de lóculos Plurilocular; Trilocular; Unilocular.Características dos estamesbaseado no androceu Homodínamos; Didínamos; Tetradínamos.Abertura das anteras Longitudinal ou rimosa; Valvar; Poricida.Inflorescência de acordo comcomplexidade Simples; Composta.
Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental
Tipos de inflorescênciaAmento; Umbela; Espiga; Espádice; Racemo; Capítulo;Corimbo; Glomérulo; Dicásio; Pleiocásio; Monocásio;Sicônio; Ciátio; Umbela de umbelas; Panícula.Identificação de estruturas emestróbilo feminino Escama ovulífera e sementes
3. REPETINDO O PROCEDIMENTOApós realizar todo o procedimento com uma espécie, realize o mesmo procedimento para asoutras espécies nos catálogos da bancadaPrimeira imagem do simulador na etapa do experimento:
Avaliando os resultados:Responda os questionamentos.a) Esquematize uma flor completa, enfatizando as estruturas reprodutivasmasculinas e femininas e apontando o nome das estruturas.b) Esquematize o tipo de inflorescência umbela e corimbo. (Obs: Você deveráfazer um desenho esquemático para responder a seção “Avaliando osResultados” e posteriormente anexar uma foto ou uma digitalização no campoespecífico da plataforma.)c) Preencha a tabela abaixo com as características trabalhadas anteriormente,mas agora classifique todas as características de acordo com 3 espéciesvegetais estudadas e presentes na sua bancada: Bauhinia variegata,Hemerocallis flava e Solanum laxum.
Característica Bauhinia variegata Hemerocallis flava Solanum laxum
PúblicoVerticilos protetoresVerticilosreprodutores
Presença de periantoNúmero de peçasflorais
Posição do ovárioConcrescência doscarpelos
Número de carpelosNúmero de lóculosCaracterísticas dosestames
Checklist:✓ Acessar o Laboratório Virtual Algetec;✓ Acessar a área Saúde – Ciências Biológicas;✓ Clicar no link da aula: Estruturas Reprodutivas: Estróbilos, Flores e Inflorescências – ID 440;✓ Ler a Apresentação, o Sumário teórico e o Roteiro da aula;✓ Garantir a segurança e preparação do experimento (uso de EPI);✓ Conferir a lista de materiais;✓ Realizar o experimento;✓ Avaliar os resultados respondendo aos questionamentos;✓ Elaborar o relatório de aula.
RESULTADOS
Referências bibliográficas:FINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental
PúblicoJUDD, W. S. et al. Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. Noções morfológicas e taxonômicas para identificaçãobotânica. Brasília: Embrapa, 2014.RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan S.A., 2014.REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.Resultados de Aprendizagem:Ao final desta atividade, você deverá ser capaz de:• Identificar as partes reprodutivas de uma flor;• Classificar as flores quanto à presença de verticilos protetores e reprodutores;• Identificar os constituintes de um estróbilo;• Diferenciar estróbilo de uma inflorescência;• Reconhecer os tipos de inflorescência.
PROCEDIMENTOS PRÁTICOS E APLICAÇÕESProcedimento/Atividade nº 5: Espermatófitas: Estruturas reprodutivas: Frutos esementes
Atividade proposta:Este experimento trata dos frutos, que são os órgãos reprodutivos exclusivos do grupo vegetaldas Angiospermas, e das sementes, estruturas vegetais que estão presentes no grupo dasEspermatófitas (Gimnospermas e Angiospermas). Você irá identificar quais são os componentesbotânicos que formam um fruto e uma semente, bem como diferenciar os tipos de frutos queexistem. Ao final deste experimento, você deverá ser capaz de (1) esquematizar as partesconstituintes de um fruto; (2) classificar os frutos; (3) identificar as partes constituintes de umasemente.
Procedimentos para a realização da atividade:1. SEGURANÇA DO EXPERIMENTOColoque o equipamento de proteção individual localizado no “Armário de EPIs”.2. CLASSIFICANDO OS FRUTOSAbra o catálogo posicionado na bancada, visualize as espécies clicando nelas e escolha umadelas. Em seguida, preencha as informações que se pedem. Se a palavra digitada aparecer emvermelho significa que a resposta está incorreta. Se a palavra aparecer em verde, a respostaestará correta.Cada foto representa cada fruto/infrutescência das espécies e as características que podem serobservadas em cada uma. Alguns exemplos de características solicitadas são: estrutura de
Públicoformação; consistência do pericarpo; abertura (deiscência); número de sementes. Para preencheras características com as suas variações apropriadas considere a Tabela 1 abaixo com osexemplos de classificação de cada caraterística.
Tabela 1 – Tabela de exemplo da classificação das características dos frutos das plantasespermatófitas. Utilize esta tabela para classificar cada uma das espécies solicitadas naatividade. Esta tabela também consta no roteiro online da plataforma.Característica Variação ou classificação da característicaPartes constituintes dos frutos Epicarpo; Mesocarpo; Endocarpo; Sementes (única oumuitas).Partes constituintes do Feijão Tegumento; embrião; reservas.Estrutura de formação Simples; Composto.Consistência do pericarpo Secos; Carnosos.Abertura (Deiscência) Deiscentes; Indeiscentes.Número de sementes Monospérmico; Polispérmico.Forma (Tipo de fruto)Baga; Drupa; Glade ou bolota; Sâmara; Cariopse; Aquênio;Pixídio; Opercarpo; Cápsula; Síliqua; Legumes; Folículo;pluricarpelar; Tricarpelar; Unicarpelar.
3. REPETINDO O PROCEDIMENTOApós realizar todo o procedimento com uma espécie, realize o mesmo procedimento para asoutras espécies nos catálogos da bancadaPrimeira imagem do simulador na etapa do experimento:
RESULTADOS
Referências bibliográficas:Aula prática Biologia para Engenharia Ambiental
PúblicoFINKLER, R.; PIRES, A. S. Anatomia e morfologia vegetal. Porto Alegre: SAGAH, 2019.JUDD, W. S. et al. Sistemática vegetal: um enfoque filogenético. 3. ed. Porto Alegre: Artmed,2008.MARTINS-DA-SILVA, R. C. V. et al. Noções morfológicas e taxonômicas para identificaçãobotânica. Brasília: Embrapa, 2014.RAVEN, P. H.; EVERT, R. F.; EICHHORN, S. E. Biologia vegetal. 8. ed. Rio de Janeiro:Guanabara Koogan S.A., 2014.REECE, J. B. et al. Biologia de Campbell. 10. ed. Porto Alegre: Artmed, 2015.Resultados de Aprendizagem:Ao final desta atividade, você deverá ser capaz de:• Esquematizar as partes constituintes de um fruto;• Classificar os frutos;• Identificar as partes constituintes de uma semente.Resultados dos experimentos:Ao final dessas aulas práticas, você deverá enviar um único relatório em arquivo do Wordcontendo as informações obtidas nos experimentos, as respostas dos questionamentospresentes no item “Avaliando resultados” e, um texto conclusivo a respeito das informaçõesobtidas. O arquivo não pode exceder o tamanho de 2Mb.
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Portfólio em Word, respondido, completo e já nas normas
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Como estruturar o relatório
Organize a entrega em identificação da atividade, objetivos, recursos utilizados, descrição dos procedimentos, registros dos resultados e conclusão. Ajuste essa sequência ao modelo exigido pela instituição e inclua apenas observações e evidências obtidas durante a tua própria execução.
Checklist antes de entregar
- Conferir se todos os objetivos do roteiro foram contemplados.
- Descrever os procedimentos na ordem em que foram realizados.
- Inserir registros, imagens ou arquivos quando a atividade solicitar.
- Relacionar os resultados com as tarefas e revisar o formato de entrega exigido.
