Para desenvolver AULA PRÁTICA – PLANO DE AULA – Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa – Anos Finais do Ensino Fundamental, comece identificando os objetivos e as entregas solicitadas no roteiro. A seguir, veja os pontos presentes na descrição desta atividade e organize teu relatório de acordo com as orientações do curso.
O que é esta aula prática?
Antes de começar, leia a apresentação e identifique o tema, a unidade e o formato pedido.
Principais conteúdos abordados
Análise semiótica de obras de arte (imagens de Van Gogh como objetos de estudo).
Interdisciplinaridade e práticas pedagógicas em língua portuguesa.
Habilidades da BNCC relacionadas à comparação de fontes, experimentação artística e relações entre linguagens (EF69LP30, EF69AR05, EF69AR31, EF69AR32).
Planejamento de aula voltado para trabalho em grupo, estratégias metodológicas e critérios de avaliação.
Como se realizam os envios?
O seu trabalho é disponibilizado pronto, respondido e nas normas já na mesma hora aqui em nosso site na sua área de downloads e também no seu e-mail.
Quais os seus canais de contato?
Portfólio em Word, respondido, completo e já nas normas.
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Como desenvolver a atividade passo a passo
Execute cada etapa na ordem indicada e registre o que foi feito para depois explicar o processo no relatório.
Atividade prática voltada para a disciplina "Práticas Pedagógicas em Língua Portuguesa – Anos Finais do Ensino Fundamental", inserida na unidade "Desenvolvimento de práticas pedagógicas em língua portuguesa", com a aula temática "A importância da interdisciplinaridade como processo de aprendizagem". A proposta apresenta uma situação‑problema na qual o estudante assume o papel de professor de Português do 9º ano e precisa planejar uma atividade interdisciplinar que articule língua e arte por meio da análise semiótica de obras pictóricas.
O exercício tem como objetos de estudo duas pinturas de Vincent van Gogh indicadas no roteiro: O par de sapatos (1886) e Um par de tamancos de couro (1889), apontadas como imagens de referência para provocar perguntas sobre efeitos de sentido e aproximações entre práticas artísticas e linguísticas. A tarefa exige formulação de estratégias de aula, organização de trabalho em grupo e mediação docente para superar resistências de alunos que não percebem a relação entre arte e Língua Portuguesa.
O que é desenvolvido nesta atividade
Elaboração de um plano de aula direcionado a estudantes do 9º ano que destaque a importância da interdisciplinaridade no ensino de Língua Portuguesa. O estudante deverá propor atividades que integrem análise semiótica de imagens e produção de sentidos, considerando habilidades da BNCC explicitamente indicadas no roteiro (EF69LP30; EF69AR05; EF69AR31; EF69AR32). A proposta enfatiza também a mediação do professor para esclarecer dúvidas, promover criatividade e articular diferentes linguagens em projetos coletivos.
Como estruturar o relatório
Organize a entrega em identificação da atividade, objetivos, recursos utilizados, descrição dos procedimentos, registros dos resultados e conclusão. Ajuste essa sequência ao modelo exigido pela instituição e inclua apenas observações e evidências obtidas durante a tua própria execução.
Checklist antes de entregar
- Conferir se todos os objetivos do roteiro foram contemplados.
- Descrever os procedimentos na ordem em que foram realizados.
- Inserir registros, imagens ou arquivos quando a atividade solicitar.
- Relacionar os resultados com as tarefas e revisar o formato de entrega exigido.
