Descrição
Esta atividade faz parte da disciplina Práticas pedagógicas – Gestão da aprendizagem e integra a Unidade “Por que avaliar?”, na Aula “Avaliação Diagnóstica: Estratégias educativas para o mapeamento dos conhecimentos prévios dos estudantes”. Trata-se de uma aula prática centrada na construção de um dossiê sobre avaliação diagnóstica, com ênfase no componente Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental. A situação-problema coloca o estudante na condição de professor recém-empossado do 2º ano, em um contexto escolar com quatro professores polivalentes que acordaram aplicar avaliações diagnósticas padronizadas.
Você ficará responsável pela avaliação de Ciências e deve, a partir da leitura e conhecimento das competências específicas de Ciências da Natureza do 1º ano (BNCC), elaborar uma avaliação diagnóstica para o 2º ano do Ensino Fundamental. O trabalho exige a apresentação comentada das competências e a construção de uma prova com dez questões — sendo 8 de múltipla escolha e 2 dissertativas — com linguagem adequada ao público-alvo e uso de elementos lúdicos nas situações-problema.
As referências indicadas para orientar a atividade incluem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Matrizes de referência do estado, que devem subsidiar a seleção de objetos de conhecimento e habilidades a serem avaliados. O produto final é um dossiê que possibilite analisar o processo de aplicação da avaliação e promover ajustes colaborativos entre os professores do 2º ano.
O que é desenvolvido nesta atividade: elaboração de um dossiê contendo (1) apresentação e comentário das competências de Ciências da Natureza referentes ao 1º ano do Ensino Fundamental, conforme a BNCC; e (2) uma avaliação diagnóstica para o 2º ano com dez questões (8 múltipla escolha e 2 dissertativas), articulada aos objetos de conhecimento e habilidades indicados nas referências e adaptada linguisticamente ao público infantil, incorporando elementos lúdicos.
Principais conteúdos abordados
- Competências específicas de Ciências da Natureza do 1º ano (BNCC) e seus comentários.
- Construção de avaliação diagnóstica para o 2º ano do Ensino Fundamental.
- Formulação de questões: 8 múltipla escolha e 2 dissertativas, com linguagem adequada e elementos lúdicos.
- Articulação entre objetos de conhecimento, habilidades e instrumentos de diagnóstico.
- Análise colaborativa do processo avaliativo e produção do dossiê.
Disciplina: Práticas pedagógicas – Gestão da aprendizagem
AULA PRÁTICA – PLANO DE AULA
Unidade: Por que avaliar?
Aula: Avaliação Diagnóstica: Estratégias educativas para o mapeamento dos
conhecimentos prévios dos estudantes
Situação-problema
Olá, estudante!
Neste momento da disciplina, você realizará um projeto final relacionado a uma situação típica
das atividades profissionais do professor. Vejamos:
Após a realização do concurso público em sua cidade, você foi chamado para assumir o cargo
de professor do 2º ano do Ensino Fundamental. O ingresso ocorreu um pouco antes do início das
aulas, então, a coordenadora pedagógica, após apresentar os professores e as respectivas
séries, orientou que todos iniciassem a confecção das avaliações diagnósticas.
Na escola, há quatro professores do 2º ano, todos polivalentes, ou seja, ministram aulas em
diversas áreas do conhecimento (Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências
e Ensino Religioso). Para que o mapeamento sobre as aprendizagens concretizadas no ano
anterior seja efetivo, vocês decidiram que todos aplicarão as mesmas avaliações diagnósticas.
As avaliações de Língua Portuguesa e Matemática já estão prontas e são realizadas há alguns
anos. Porém, neste ano, vão ser introduzidas as avaliações de História, Geografia, Ciências e
Ensino Religioso. Cada professor desenvolverá uma nova avaliação diagnóstica, contemplando
os componentes curriculares mencionados. Vocês combinaram que construirão um breve dossiê
sobre cada avaliação, para que seja possível analisar o processo e fazer ajustes, caso sejam
necessários.
Você ficou responsável pela avaliação de Ciências e precisará:
– Ler e conhecer as competências específicas referentes às Ciências da Natureza do 1º ano do
Ensino Fundamental, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista
para esse ano escolar.
– Construir a avaliação diagnóstica de Ciências para o 2º ano do Ensino Fundamental, contendo
10 perguntas, sendo 8 de múltipla escolha e 2 dissertativas, conforme modelos:
Questão 1
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano,
discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais
consciente.
Pedro precisa descartar alguns papéis. Onde ele deve deixá-los?
a) No mar ou nos rios.
b) No chão.
c) No cesto de papel reciclado.
d) Fazer uma fogueira para queimá-los.
Questão 2
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite)
e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Um dia é dividido em três partes principais. O que você faz em cada uma dessas partes?
Atividade proposta
Construa um dossiê sobre a avaliação diagnóstica de Ciências para o 2º ano do Ensino
Fundamental, contendo:
1) Apresentação das competências relacionadas ao componente curricular de Ciências do
1º ano do Ensino Fundamental (utilize a BNCC para localizar as competências e comente
cada uma).
2) Elaboração de uma avaliação diagnóstica de Ciências para o 2º ano do Ensino
Fundamental, contendo dez perguntas, sendo 8 de múltipla escolha e 2 dissertativas.
Observe que deve adequar a linguagem ao público alvo e empregar elementos lúdicos
nas situações apresentadas nas questões.
Objetivos
Refletir sobre a importância da avaliação diagnóstica.
Construir uma avaliação diagnóstica.
Empregar os objetos de aprendizagem e as habilidades descritas na BNCC em questões
pertinentes à avaliação diagnóstica.
Modelo de Avaliação Diagnóstica
Estudante, para a entrega desta Atividade Prática, siga as instruções e forneça a avaliação
diagnóstica.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 22 dez. 2022.
GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Matrizes de referência para o ano de
2022. Disponível em: https://educacao.rs.gov.br/upload/arquivos/202202/18164129-matrizes-dereferencia-2022-2.pdf. Acesso em: 24 jan. 2023.
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