Para desenvolver Aula Prática Dificuldade de Transtorno de Aprendizagem – Aula: 2 – Transtorno de aprendizagem com prejuízo na leitura, comece identificando os objetivos e as entregas solicitadas no roteiro. A seguir, veja os pontos presentes na descrição desta atividade e organize teu relatório de acordo com as orientações do curso.
O que é esta aula prática?
Antes de começar, leia a apresentação e identifique o tema, a unidade e o formato pedido.
Principais conteúdos abordados
Conceitos de transtornos de aprendizagem aplicados à leitura (dislexia) — Unidade 3, Aula 2.
Manifestações da dislexia no processo de leitura: decodificação, fluência e compreensão.
Estratégias de intervenção pedagógica para decodificação e fluência leitora.
Planejamento e produção de recurso digital em editor gráfico (Canva, PowerPoint, Google Slides).
Requisitos de elaboração: formatos (A4, cartela, cartas, jogo), simplicidade visual, contraste, tipografia acessível e exportação em PNG/PDF.
Organização do Portfólio final em Word, com capa nas normas ABNT e junção das três atividades para submissão no AVA.
Aula Prática Dificuldade de Transtorno de Aprendizagem
As atividades a seguir compõem o Portfólio da disciplina de Dificuldade de Transtorno de Aprendizagem. São três propostas e você deve realizar as três atividades e inseri-las em um único documento para o envio.
Realize uma de cada vez. Para isso atente-se às indicações do material, leia-o com atenção, faça pesquisas e capriche na elaboração da atividade.
Ao término das três atividades, abra um arquivo de texto, faça a capa (nas normas da ABNT) e insira as atividades, por tópicos:
Objetivos e conhecimentos trabalhados
Use os objetivos do roteiro para definir o que a atividade precisa demonstrar.
Analisar os conceitos vistos em aula;
Compreender as principais manifestações da dislexia no processo de leitura.
Selecionar estratégias de intervenção que favoreçam a decodificação, fluência e compreensão leitora.
Criar um recurso pedagógico acessível que possa ser aplicado em contexto educacional com alunos com dislexia.
Relacionar o recurso construído aos aspectos cognitivos e pedagógicos envolvidos na leitura.
Ferramentas e materiais mencionados no roteiro
Prepare os recursos citados na atividade e registre as versões ou configurações usadas quando forem relevantes.
SOLUÇÃO DIGITAL
CANVA.COM (ou outro editor gráfico equivalente — PowerPoint, Google Slides)O aluno criará um material visual de intervenção pedagógica voltado ao desenvolvimento das habilidades de leitura em estudantes com dislexia.
Sugestões de recursos (pode escolher um):
Jogo de consciência fonológica (rimas, aliterações, segmentação)
Cartões grafema–fonema (letra → som / sílaba)
Bingo de palavras regulares e irregulares
Trilha de fluência leitora com palavras e pseudopalavras
Cartazes de apoio à consciência morfológica (prefixos/sufixos)
Minilivro de leitura com frases curtas e apoio visual
O recurso deve ser pensado para apoiar um estudante com dislexia em sala de aula, com foco em desenvolvimento e inclusão.
Como desenvolver a atividade passo a passo
Execute cada etapa na ordem indicada e registre o que foi feito para depois explicar o processo no relatório.
Esta atividade prática integra a disciplina Dificuldade de Transtorno de Aprendizagem, Unidade 3 — Aula 2, e foca especificamente no transtorno de aprendizagem com prejuízo na leitura (dislexia). O estudante deve produzir um recurso pedagógico digital pensado para uso em sala de aula com alunos com dislexia, observando critérios de acessibilidade visual e textual. O material solicitado destina‑se ao Portfólio da disciplina, que reúne três propostas em um único arquivo final nas normas da ABNT.
O trabalho exige planejamento e uso de um editor gráfico (Canva ou equivalente: PowerPoint, Google Slides), escolha de formato adequado (A4, cartela, cartas, jogo etc.), e atenção a elementos de design que favoreçam a leitura: simplicidade visual, contraste de cores e tipografia adequada para dislexia (por exemplo Arial, Verdana, OpenDyslexic). O recurso deverá ser salvo em PNG ou PDF, inserido em um documento Word segundo a estrutura solicitada e submetido no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).
O que é desenvolvido nesta atividade — Criação de um recurso pedagógico digital voltado ao desenvolvimento das habilidades de leitura em estudantes com dislexia. Os objetivos centrais incluem analisar conceitos estudados em aula sobre transtornos de aprendizagem, compreender as principais manifestações da dislexia no processo de leitura, selecionar estratégias de intervenção que favoreçam decodificação, fluência e compreensão leitora, e relacionar o recurso construído aos aspectos cognitivos e pedagógicos envolvidos na leitura.
Atividade 3 – anexe a sua atividade
Por fim, salve em seu computador e suba em seu AVA no local indicado.
ATIVIDADE 1
Para a realização dessa atividade, atente-se aos materiais indicados a seguir:
PROCEDIMENTO/ATIVIDADE
Produtos obrigatórios da atividade:
O (a) aluno(a) deverá criar 1 (um) recurso pedagógico digital, escolhendo entre:
ATIVIDADE PROPOSTA
O recurso/jogo deve ser pensado para apoiar um estudante com dislexia em sala de aula, com foco em desenvolvimento e inclusão.
PROCEDIMENTOS PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE
Acessar o Canva (ou editor gráfico)
Escolher o formato adequado (A4, cartela, cartas, jogo etc.)
Planejar o conteúdo textual e visual do recurso
Criar os elementos respeitando: simplicidade visual contraste de cores tipografia adequada para dislexia (Arial, Verdana, OpenDyslexic…)
tipografia adequada para dislexia (Arial, Verdana, OpenDyslexic…)
Inserir no Word conforme a estrutura solicitada
Revisar clareza, ortografia e organização
Submeter o arquivo final no ambiente virtual
Como estruturar o relatório
Organize a entrega em identificação da atividade, objetivos, recursos utilizados, descrição dos procedimentos, registros dos resultados e conclusão. Ajuste essa sequência ao modelo exigido pela instituição e inclua apenas observações e evidências obtidas durante a tua própria execução.
Checklist antes de entregar
- Conferir se todos os objetivos do roteiro foram contemplados.
- Descrever os procedimentos na ordem em que foram realizados.
- Inserir registros, imagens ou arquivos quando a atividade solicitar.
- Relacionar os resultados com as tarefas e revisar o formato de entrega exigido.
